Carro Movido a Energia Solar 

Elementos constituintes:  

Base com rodas e engrenagens, motor elétrico e célula fotovoltaica.  
Esse produto é vendido montado e testado, evitando situações desagradáveis, como falta de peça ou itens quebrados. 

Objetivo educacional do principal: 

Com esse experimento é possível fazer uma análise qualitativa da transformação de energia solar em energia elétrica, (Eelé = U.q) e depois, em energia cinética (E=1/2mV2).  

Objetivos educacionais secundários: 

Com esse experimento pode-se discutir, pensando em física moderna, transições eletrônicas, elétrons na banda de valência, elétrons na banda de condução e propriedades dos materiais semicondutores. Com relação ao motor elétrico de corrente contínua, pode-se pensar em força magnética e na indução de campo magnético, observada por Hans Christian Orsted e calculada pela Lei Ampère a partir da densidade de corrente em um condutor e Lei de Biot-Savart, a partir de infinitésimos de corrente. 

Expectativas de Aprendizagem: 

EM.FIS.23. Compreender os processos de produção de ondas eletromagnéticas. 

EM.FIS.30. Compreender a resistência elétrica como uma propriedade dos materiais, associando-a à transformação de energia elétrica em energia térmica, bem como à sua utilização no cotidiano. 

EM.FIS.31. Identificar as características e funções dos componentes de circuitos elétricos, tais como geradores, resistores, motores elétricos, bobinas, transformadores, pilhas e baterias entre outros, quantificando suas associações e comportamentos. 

EM.FIS.32. Relacionar a potência de equipamentos elétricos com o consumo de energia, identificando possíveis ações para reduzir o consumo em atividades cotidianas. 

EM.FIS.35. Compreender o princípio de funcionamento dos geradores de energia elétrica e dos transformadores de tensão, bem como da geração e transmissão da energia obtida nas usinas hidrelétricas, termelétricas ou com outras matrizes. 

EM.FIS.36. Compreender os processos radioativos, seus produtos e utilização econômica, bem como os possíveis riscos ambientais de seu uso. 

EM.FIS.37. Classificar as ondas eletromagnéticas e identificar suas aplicações no cotidiano. 

EM.FIS.38. Compreender o efeito fotoelétrico e os demais processos de interação de ondas eletromagnéticas com a matéria. 

EM.FIS.39. Classificar as radiações ionizantes e não-ionizantes, identificando suas origens, seus usos no cotidiano e, diferenciando quanto a origem, os raios gama. 

EM.FIS.41. Relacionar as diferentes unidades de medida de energia (calorias e Joules). 

EM.FIS.52. Compreender os processos de produção e recepção de ondas eletromagnéticas presentes em telecomunicações. 

EM.FIS.56. Reconhecer a matriz energética do país e os principais mercados consumidores. 

EM.FIS.57. Diferenciar os processos de geração de energia elétrica identificando as transformações que ocorrem em suas etapas de produção. 

EM.FIS.58. Compreender o funcionamento de motores e geradores calculando seus níveis de eficiência. 

EM.CNT.06. Compreender o conhecimento científico como instrumento para a evolução da sociedade debatendo as consequências de sua utilização. 

Considerações: 

Tendo em vista o experimento, podemos pensar potencialidades e limitações dos carros movidos a energia solar, energia elétrica e na produção e armazenamento de energia livre de CO2. Potencialidades e limitações da produção residencial de energia. Nesse sentido, pode-se pensar no armazenamento da energia produzida e também na alternativa do sistema on-grid. Por fim, discussões sobre os impactos sociais, ambientais e econômicos podem ser motivados por esse experimento.